Studiekeuze
Een belangrijk uitgangspunt bij onze uitbouw van een goede studiekeuzebegeleiding is uiteraard de samenwerking tussen basis- en secundair onderwijs, maar ook tussen het secundair en het hoger onderwijs, en de arbeidsmarkt. Onderwijs speelt immers niet alleen een belangrijke rol bij de studiekeuze, maar ook bij de beroepskeuze. De begeleiding van studie- en beroepskeuze is binnen onze campus dan ook aangestipt als ‘heel belangrijk’ …
- Daarvoor worden in het onderwijstraject van alle leerjaren een aantal algemene vaardigheden aangebracht ; want ‘kunnen kiezen’ is niet evident. Leerlingen die nooit hebben leren kiezen, hebben nooit nagedacht over wat ze willen. Zij lopen het risico om een verkeerde weg in te slaan. Als leerlingen de kans krijgen om te leren kiezen, dan lukt dat veel beter. Kiezen is een vaardigheid, en die kan je inderdaad leren.
- Verder werken we als school aan de keuzevaardigheden. Een leerling moet voor- en nadelen van keuzes leren kennen en leren afwegen in functie van het doel dat hij zich stelt.
- Daarnaast geven we als school voor studie- en beroepskeuze uiteraard ook actief informatie. Want voor hun studiekeuze moeten leerlingen weten waartussen ze kunnen kiezen.
- Leerlingen hebben ook nood aan een verruiming van hun horizon : welke opleidingen en welke beroepen sluiten aan bij mijn interesses en talenten ? Als school moeten we hen de weg helpen vinden in het grote onderwijsaanbod. Het is onze taak om daarover goed te communiceren met leerlingen en ouders en advies te geven.
Als school nemen we dus de eerste verantwoordelijkheid in de keuzebegeleiding. We worden daarbij vanuit de tweede lijn ondersteund door de CLB-medewerkers. We doen dat op verschillende manieren.
Ondermeer via het uitbouwen van een zorgzame school, via inspanningen voor de vakoverschrijdende eindtermen en ontwikkelingsdoelen zoals ‘leren kiezen’ en via het Gelijkekansenbeleid. Maar vooral via een objectieve leerlingenoriëntering waarbij de leerling met zijn talenten en interesses centraal staat.
In de eindjaren van de eerste en de tweede graad – waar belangrijke oriënterende keuzes moeten gemaakt worden – hebben we in overleg met het CLB een duidelijke strategie ontwikkeld waarbij een keuzewerkboek centraal staat.
Via dit keuzewerkboek verkennen en evalueren de leerlingen zichzelf (hun aanleg, interesses, resultaten) en worden zij geïnformeerd over het ruime aanbod aan vervolgopleidingen en/of studierichtingen.
Dit keuzewerkboek wordt het gespreksonderwerp in een reeks lessen, verspreid over het tweede trimester van het schooljaar. Naarmate het schooljaar vordert zal de focus zich individueler richten en nemen klassenraden, oudercontacten, infoavonden en opendeurdagen een belangrijke plaats in om de verschillende opties te bekijken en uiteindelijk een goede keuze te maken.
Want Broederschool Stekene opteert voor een aanpak waarbij leerlingen de kans krijgen om zichzelf te ontwikkelen tot de volwassene die ze graag willen zijn. Om zich daarna met hun talenten en hun knowhow in te zetten in onze samenleving. Daar moet het ons om te doen zijn.