Opvoedingsproject
De onderwijsinstellingen van de Broeders Hiëronymieten willen een opvoedings- project realiseren dat steunt op volgende doelstellingen :
- De basisinspiratie voor het onderwijs van de scholen behorende tot deze Inrichtende Macht is de christelijke boodschap en de spiritualiteit van de H.Hiëronymus Emiliani.
- De evangelische boodschap is de toetssteen voor onze relatie tot onszelf, de buitenwereld en het transcendente.
- De aandacht van Hiëronymus voor de kansarmen willen wij eigentijds vertalen.
- De leerling van nu en de maatschappelijke realiteit zijn ons gegeven.
Dit alles willen wij bovendien realiseren binnen een constructief samenwerkingsverband met onze partners in de scholengemeenschap.
Hierna volgt onze intentieverklaring.
Zij is niet vrijblijvend, maar het is de opdracht van elke onderwijsparticipant om ze naar eigen bestwil en vermogen te realiseren :
- Enerzijds willen wij een toegankelijk onderwijs uitbouwen zonder onderscheid naar afkomst of sociale klasse. Anderzijds willen wij ons engageren voor alle onderwijsvormen beantwoordend aan verschillende leeftijden, interesses en talenten : kleuter- en lager onderwijs, buitengewoon onderwijs, algemeen vormend-, technisch- en beroepsonderwijs.
Vanuit een filosofie van evenwaardigheid willen wij daarbij de persoonlijke zingeving ondersteunen : elke leerling heeft later een maatschappelijke rol te spelen die belangrijk is voor de gemeenschap en complementair is aan andere rollen. - Het aanbieden en actualiseren van de evangelische boodschap in deze pluralistische maatschappij en in de ‘supermarkt’ van de post-moderne tijd, willen wij doen vanuit de dialoog met de jongeren. Daarbij zijn christelijke waarden het referentiepunt. Hiermee sluiten wij aan op de visie van ‘ Kiemkracht‘, het Congres van het Katholiek Onderwijs in Vlaanderen (1997).
- Onze onderwijsopdracht willen wij in de eerste plaats realiseren door aan alle jongeren kwalitatief hoogstaand onderwijs te verschaffen. Daartoe willen wij investeren in mensen en middelen en volgen wij de lessentabellen en leerprogramma’s van het V.V.K.S.O. (Vlaams Verbond Katholiek Secundair Onderwijs). Tevens doen wij een beroep op externe pedagogische begeleiding en investeren wij in nascholing van ons personeel.
- Naast het bijbrengen van kennis en het helpen verwerven van vaardigheden, willen wij ook instaan voor een brede affectieve, culturele, spirituele en maatschappelijke vorming van onze leerlingen. Dit gebeurt via leeruitstappen, culturele activiteiten, buitenlandse reizen, groepsactiviteiten, leefsleutels, uitwisselingsprogramma’s, bezinningsdagen, deelname aan sociale acties en diverse projecten.
In dit verband wordt ook een beleid uitgebouwd rond relationele en seksuele vorming en drugpreventie. Het ontwikkelen van een gezonde kritische zin en een persoonlijke en sociale weerbaarheid wordt hierbij niet vergeten.
Ook de aandacht voor de vakoverschrijdende eindtermen zoals die zijn voorgeschreven door het ministerie, is tevens onderdeel van de realisatie van deze doelstellingen. Deze zijn : ‘Opvoeden tot burgerzin’, ‘Sociale vaardigheden’, ‘Milieu-educatie’, ‘Leren leren’ en ‘Gezondheidseducatie’. - Wij engageren ons om een beleid te voeren rond leerlingenbegeleiding. Deze wordt uitgebouwd op drie terreinen. Er is de studiebegeleiding (‘Leren leren’ – zie ook eindtermen), de psycho-sociale begeleiding (het niet uit de weg gaan van persoonlijke, psychologische of gezinsproblemen die van invloed zijn op de leerling in de school) en de studie-oriëntering (het maken van een studiekeuze na de eerste, tweede en derde graad of de eventuele heroriëntering na elk leerjaar).
Dit alles gebeurt in de eerste lijn door vakleerkrachten, klas- en hulptitularissen, ondersteunend personeel, directie en personeelsleden met bijzondere pedagogische taken.
In de tweede lijn is er een nauwe samenwerking met ons Centrum Voor Leerlingenbegeleiding (CLB).
Een doorverwijzing – in overleg met de ouders – naar externe derdelijnszorg behoort bovendien tot de mogelijkheden. - Wij willen onze scholen organiseren via een inspraak- en participatiemodel. Naast de officiële organen zoals de Raad van Beheer, de Lokale Onderhandelingscomités (LOC’s), Comités voor Preventie en Bescherming in onze Werkomgeving (CPBW’s) en de Schoolraden tellen onze scholen ook informele inspraak-en overlegorganen: directieraden, leerlingenraden en vele werk-en denkgroepen.Contacten met ouders worden gerealiseerd via oudercomité en/of schoolraad, oudercontacten en een lage toegangsdrempel tot personeel en directie.
- In onze menselijke relaties willen wij zorg, dienstbaarheid en respect centraal stellen. Een zorgzame omgang met mensen en dingen is een prioritair opvoedingsdoel.Evenzeer zijn belangeloze dienstbaarheid en een stijlvolle en respectvolle omgang tussen alle betrokken partijen zoals Inrichtende Macht, directie, leerkrachten, dienstpersoneel, ondersteunend personeel, leerlingen en ouders, van essentieel belang.In dat verband is het ontwikkelen van communicatieve vaardigheden een opdracht voor alle participanten.
- Wij willen onze scholen ontplooien in een geest van solidariteit en ‘samen op weg’. Daarbij is teamvorming belangrijk.